การ สอน แบบ โครง งาน ภาษา ไทย
สร้างเครื่องมือ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ 5. รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล บันทึกผล วิธีบันทึก บันทึกภาพ จดบันทึก แบบสอบถาม สรุปผลการศึกษา ในการศึกษาสำนวนภาษา และคำพังเพยที่ใช้ในท้องถิ่น จังหวัดตรัง ได้ข้อมูลทั้งสิ้น 23 สำนวน ดังนี้ หูทวนลม หมายความว่า พูดไม่ฟัง หยาบเหมือนขี้ช้าง หมายความว่า ไม่เรียบร้อย ขี้คร้านหลังยาว หมายความว่า เป็นคนขี้เกียจ สีซอให้ควายฟัง หมายความว่า ฟังแต่ไม่รับรู้ สู้หลังชนฝา หมายความว่า สู้ไม่ถอย 6. กินข้าวสองมือ หมายความว่า เป็นคนสุขสบาย 7. ลิงหลอกเจ้า หมายความว่า ต่อหน้าทำดีลับหลังนินทา 8. ต้มสิบน้ำไม่เปื่อย หมายความว่า เป็นคนเฉื่อยชา ไปเรื่อย ๆ 9. เณรเกตุ หมายความว่า เที่ยวไม่รู้หัวนอนปลายเท้า 10. แมวงอกเขาเต่างอกขา หมายความว่า เรื่องที่เป็นไปไม่ได้ 11. จับปูใส่ด้ง หมายความว่า อยู่ไม่นิ่ง 12. จับน้ำใส่โหลก โงกแลเงา หมายความว่า ให้เจียมตัว 13. ใหญ่พร้าว เฒ่าลอกอ หมายความว่า โตแต่ตัว 14. อยู่จนพร้าวเรียว หมายความว่า แต่งงานอยู่กินกันมานาน 15. ไม่เข้าเค้า หมายความว่า ไม่ได้เรื่อง 16. ไม่สาเกลือ หมายความว่า ไม่น่านับถือ 17. ไม่สาไหร 18. ดำเหมือนกล้วยหมกลืม หมายความว่า เปรียบเทียบคนผิวดำ 19.
การเขียนโครงงานภาษาไทย
ตัวอย่างโครงงานภาษาไทย เรื่อง สำนวนภาษา คำพังเพยในท้องถิ่น ที่มาและความสำคัญของโครงงาน ภาษาไทยในแต่ละท้องถิ่น มีภาษาซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของตนเอง อาจจะแตกต่างกันออกไป ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวัฒนธรรม ประเพณี อิทธิพล จากประเทศเพื่อนบ้าน ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศและความเป็นอยู่ในท้องถิ่นนั้น ๆ ดังนั้น สำนวนภาษา และคำพังเพยที่ใช้จึงมีภาษาพูดที่แตกต่างกันออกไป แต่ความหมายยังคล้ายคลึงกัน เช่นเดียวกับสำนวนภาษา และคำพังเพยที่แตกต่างกันออกไป จึงได้ทำโครงงานการศึกษา สำนวนภาษาและคำพังเพยในท้องถิ่นของจังหวัดตรังขึ้น วัตถุประสงค์ 1. เพื่อรวบรวมสำนวนภาษา และคำพังเพยที่มีในท้องถิ่น 2. เพื่อหาความหมายของสำนวนภาษาและคำพังเพย 3. เพื่อเผยแพร่ให้ความรู้แก่บุคคลทั่วไปนำไปใช้ให้ถูกต้อง สมมุติฐานของการศึกษาค้นคว้า สำนวนภาษา และคำพังเพยแต่ละท้องถิ่นแตกต่างกัน ขอบเขตของการศึกษาค้นคว้า สถานที่สำรวจในพื้นที่จังหวัดตรัง ระยะเวลาศึกษาตั้งแต่ 26 กุมภาพันธ์ - 15 มีนาคม 2543 อุปกรณ์และวัสดุที่ใช้ในการศึกษา หนังสือเสริมทักษะภาษาไทย ป. 5 พจนานุกรม ปทานุกรม เครื่องเขียน วิธีการศึกษา 1. สอบถาม สัมภาษณ์ จากครู ผู้ปกครอง และบุคคลแหล่งชุมชนในท้องถิ่น ศึกษาค้นคว้าจากห้องสมุดโรงเรียน ห้องสมุดประชาชน สังเกตจากการเข้าร่วมกิจกรรมในชุมชน 4.
รูปแบบ การเขียน โครงงานภาษาไทย
ผลการศึกษาค้นคว้า นำเสนอข้อมูลหรือผลการทดลองต่าง ๆ ที่สังเกตรวบรวมได้ รวมทั้งเสนอผล การวิเคราะห์ข้อมูลที่วิเคราะห์ได้ด้วย 12. สรุปผลและข้อเสนอแนะ อธิบายผลสรุปที่ได้จากการทำโครงงาน ถ้ามีการตั้งสมมติฐาน ควรระบุด้วยว่าข้อมูลที่ได้สนับสนุนหรือคัดค้านสมติฐานที่ตั้งไว้ หรือยังสรุปไม่ได้ นอกจากนี้ยังควรกล่าวถึงการนำผลการทดลองไปใช้ประโยชน์ อุปสรรคของการทำโครงงานหรือข้อสังเกตที่สำคัญหรือข้อผิดพลาดบางประการที่ เกิดขึ้นจากการทำโครงงานนี้ รวมทั้งข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรุงแก้ไข หากมีผู้ศึกษาค้นคว้าในเรื่องที่ทำนองนี้ต่อไปในอนาคตด้วย ประเภทของโครงงานภาษาไทย ในการประเภทของโครงงานภาษาไทย สามารถแบ่งออกเป็น 4 ประเภท ดังนี้ 1. โครงงานภาษาไทยประเภทการสำรวจและรวบรวมข้อมูล เป็นโครงงานเบื้องต้นที่นักเรียนควรเริ่มลงมือทำเพราะง่าย เพียงแค่ทำการรวบรวมข้อมมูลที่มีอยู่ และนำมาจำแนกออกเป็นหมวดหมู่ ก่อนทำการนำเสนอในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อให้เห็นลักษณะหรือความสัมพันธ์ในเรื่องที่ศึกษาชัดเจนยิ่งขึ้น สำหรับตัวอย่างโครงงานประเภทการสำรวจและรวบรวมข้อมูล มีดังนี้ – การสำรวจคำที่มี ร, ล, ว ควบกล้ำในหนังสือ – การสำรวจคำย่อในหนังสือพิมพ์ – การสำรวจคำแสลง คำสมัยนิยม ในหนังสือพิมพ์ 2.
- รูปแบบ การเขียน โครงงานภาษาไทย
- การ สอน แบบ โครง งาน ภาษา ไทย
- กังหัน ฟ ราน ซิ ส
- ตลาดสินค้าเกษตรออนไลน์
December 23, 2021